为深化医教协同，促进教学改革，创新教学模式，4月16日，健康与康复系组织开展“案例式教学的理论与应用”主题集体备课活动。各学科教学团队参加。

学科碰撞：案例式教学的多元应用

集体备课会上，来自中医学与健康管理教研室的教学骨干结合中医药类课程特点，分享案例式教学的创新应用与成效。《中医诊断学》授课教师以典型病案为切入点，通过模拟问诊、舌分析、脉诊训练等环节，强化学生四诊合参的临床技能；《针灸治疗学》授课教师基于真实临床案例，结合经络辨证与取穴操作，培养学生动态诊疗思维和腧穴的应用与识记能力；《中医内科学》授课团队通过名中医药专家经典案例检索与改编，建设“基础-综合-疑难”三级案例群，循序渐进提升学生临床诊疗思维；《方剂学》团队采用“逍遥散、二陈汤、六味地黄丸”等经典名方医案的混合式教学，解析药物配伍规律与临证化裁技巧，贯通“理法方药”思维训练；《中医妇科学》授课教师结合“中医助理医师考试”改革要求，探索在课堂教学、课后练习、结课考核中增加典型案例比例，凸显临床学科特色。

传承发展：中医经典课程教学新探

《黄帝内经》《伤寒杂病论》等中医经典课程授课教师，提出“以案释经、以经验案”的融合模式，如精选“医圣”张仲景原案与现代临床案例的对比分析，引导学生领悟经典理论的临床价值；设计角色扮演、病案推演等互动环节，激发学生自主探究古籍精髓的兴趣，实现“读经典、悟医道、做临床”的思维贯通。

辩证求新：教学改革注重质量评价

会上，针灸推拿省级职业教育教学创新团队负责人认为，在案例式教学的应用过程中，要反复研讨、打磨临床医案的质量；优化教学设计，加强混合式教学、PBL教学、小组讨论等教学环节的过程性评价。

凝聚共识：推动教学模式转型升级

与会教师一致认为，案例式教学是连接理论与临床的桥梁，在医学课程教学中具有重要价值。中医药是传统医学学科，案例设计要注重典型性、系统性，还要体现时代性与现代教学理念。本次跨学科集体备课，为优化案例设计、完善评价体系、学科传承发展提供了新思路。

健康与康复系始终坚持“三教改革”，以“提升学生思维能力”为导向，通过一系列专题研讨、集体备课，为医学专业、课程发展创新注入活力。下一步，将推动案例资源（库）共建共享，全面提升学生中医临床思维与实践能力，助力医学人才培养。